注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

午夜阳光的博客

 
 
 

日志

 
 
关于我

李玉民,山东省肥城市教学研究室副主任,山东省首批正高级教师,泰安市专业技术拔尖人才,山东省中小学教师远程研修课程专家,山东省“1751”创新工程指导专家。曾任教科所所长10年,长期从事课堂教学研究,特别是在教学细节研究和教师专业成长研究上颇有心得。先后主持省级重点和规划课题4项,有两项成果获山东省省级教学成果奖评选二三等奖,在省级以上专业期刊上发表文章60余篇,学术报告40余场。原博客:http://www.edu11.net/space.php?uid=1784

网易考拉推荐

【转载】磨课活动----“三备两磨”教研模式  

2014-03-11 08:34:38|  分类: 课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

磨课活动----“三备两磨”教研模式         


    基本式操作步骤

一、制定计划:确定研讨问题,制定计划;

二、一次备课:基于个人经验,独立裸备;

三、一次打磨:集体研讨,协同讨论备课;

四、二次备课:基于同伴互助,二次设计;

五、二次打磨:上课实践,观课议课评课;

六、三次备课:基于集体评议,三次设计;

七、总结回顾:回顾磨课全程,反思提升。

磨课活动以学校各教研组为单位进行,按照 “制定磨课计划——第一次备课——备课研讨——第二次备课——上课、观课、议课——第三次备课——总结反思”的“七步骤”教研模式进行,努力构建符合学校实际并具有自己特色的教学模式。

 课例打磨主要是不是上好一节课?

虽然课例打磨是围绕着上好一节课进行,但课例打磨的重点并不单纯是为了上好一节课。评价一个研修组课例打磨是不是做好了,主要有几个标准:

1.参与——研修组的成员是不是人人积极主动地参与了磨课。具体地说,是不是每一位成员都对教学设计提出了切实可行的建议;是不是都采用比较科学的方法观课,对课堂教学进行了实事求是的评价;执教老师和其他成员是不是对整个课例打磨过程进行了认真的总结反思。

2.变化——三个教学设计是不是一个比一个有进步,并且这些变化是符合课程改革的方向、更加切合学生实际的。

3.提升——通过课例打磨,研修组成员在教学理念上是否有提升,在教学行为上是否有变化。

把一节课上好固然是核心环节,但上课很像拍电影,是一种“遗憾的艺术”,回头看总会发现有可以做得更好的地方。“金无足赤,人无完人”,我们不可能上出“完美无缺”的课,但如果能把课的优点、缺点、改进方向、修改意见说透,就是对课最好的弥补。  

  评论这张
 
阅读(11)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018